Yaritza Itzel Sánchez Montes

ANALISIS DEL LIBRO      

Titulo: REVOLUCIÓN DEL APRENDIZAJE

Autor: Dryden, G y Vos, J

Un libro de gran tamaño, abro para darle un ojeada a simple vista y distingo el índice, algunos capítulos me llaman la atención, puedo leer la contraportada, se ve interesante, empiezo a leer los capítulos puede ser que sea una lectura pesada que para ser sincera no estaba acostumbrada.

Es un libro que puede ser exquisito para algunos de la educación para otros que toman en cuenta que es un texto llevado acabo en países desarrollados con diferentes condiciones de las que cuenta nuestro país, pero no esta exento de podar lograr o desarrollar algunos de los programas que menciona el libro, claro esta adaptándolo a las necesidades de la educación en México.

 También como maestros de educación especial, algunos de los capítulos-de la información que podemos encontrar en ellos-, nos menciona algo que ya conocemos o por lo menos dentro de lo que he llevado en mis clases y, no es nuevo para nosotros, desde el desarrollo de nuestro cerebro, como están conectadas las neuronas y hacemos sinapsis parte fundamental para la creación de la razón y el pensamiento, además de las funciones superiores del cerebro y como influye nuestra alimentación en el aprendizaje, el modelo de Garner “Inteligencias Múltiples”, que hay que mencionar que es muy interesante y es de las pocos modelos que me atraen para conocer mas de ello, e Inteligencia emocional, todos estos, en lo personal, me sirvieron de retroalimentación  para diversas clases y tareas de la escuela.

Es importante destacar que este análisis lo basare en experiencias y conocimientos sobre México ya que, como antes lo mencione, es un libro bueno, pero hay que contrastar lo que nos dice con nuestra propia realidad.

Comenzamos con un capitulo que retoma el pasado  y lo actual para llevarlo al futuro donde la diferencia de las generaciones de niños se ve reflejada con la era de la tecnología donde se marca los estilos, intereses, juegos y por supuesto la educación ( no solo de la escuela sino de su familia) que tienen los niños hoy en día.

La tecnología es de gran importancia dentro de una sociedad, los cambios que han surgido son impresionantes, en México podemos ver que equipos de computo, juegos didácticos electrónicos, videojuegos llegan mas fácilmente a los niños, pero esta situación no la podemos generalizar, por que en zonas arraigadas no cuentan con recursos económicos para la oportunidad de explorar estos medios de comunicación como el internet o la televisión, es sustancial mencionar que el gobierno mexicano desea proporcionar o brindar las oportunidades de que esas comunidades cuenten con esos medios pero me da inquietud observar que el mismo gobierno “se alza el cuello” en decir que comunidades indígenas ya tienen un salón multimedia, con pizarrón electrónico y computadora pero no cuentan con un servicio básico que es la luz ¿Incongruente no? Un discurso, como algunos otros, que se queda solo en palabras y acciones intencionales al aire. Y podemos ver que la tecnología no lo es todo ya que en mi investigación para completar este análisis me percate que una de las escuelas que obtuvo el primer lugar nivel nacional de la prueba ENLACE pertenece e una de las comunidades mas alejadas de la tecnología, que no cuenta con multimedia ni escuela de calidad .   

También analizamos el otro cara de la moneda, las generaciones ya no son las mismas; puedo escuchar a mi madre y tíos como se divertían con tener una simple caja, los padres podían ser mas estrictos pero en futuro, los hijos,  agradecían los regaños por que permitió que fueran “hombres con valores”, en mi generación podíamos pasar horas con gises y el patio, salir al parque sin tanto miedo, hoy los niños suelen ser mas “despiertos” pero donde sus horas de juego los hacen sentados con una maquina, es cierto que existe juegos que ayudan a la agilidad de la mente, pero también es cierto que los niños, en cuestión de movimiento, son más sedentarios, claro está que las condiciones de inseguridad no permite que los niños puedan salir a la calle a realizar actividades deportivas pero sin embargo hay otras actividades que sin necesidad de tanto dinero, tiempo y espacio pueden ayudar a los niños ha agilizar su mente; en las escuelas existen más “niños problemas”, donde ni sus padres ni los maestros pueden controlar, ahora se cambia el  “más vale un golpe a tiempo que estarse lamentando”  a “No le pegues a tu hijo le causaras un daño psicológico irremediable”, pienso y digo a la última frase Para eso existen los psicólogos si no, ni trabajo tendrían” con esto y más por decir, parte de la tecnología y la utilización negativa que le dan hace que no desarrolle la creatividad e imaginación de los niños. Aclaro que la tecnología no es mala al contrario es parte esencial del siglo XXI solo se requiere de identificar y tomar  aquellas ideas que se ajustan a las necesidades, y cito la siguiente frase del libro “la revolución del aprendizaje consiste en aprender a aprender, en aprender a pensar y utilizar nuevas técnicas, la revolución del aprendizaje no solo consiste en la enseñanza” y así es, la búsqueda de información nos abre nuevas fronteras, nos deja ver más allá de nuestro entorno; aprender a pensar, a usar nuestro sentido común y utilizar de manera eficaz nuestro cerebro, crear nuevas estrategias, investigar, ya que nuestro aprendizaje no solo depende de aquel que nos enseña sino de el que aprende, es la responsabilidad de todos y no solo de uno. Y aquí entra lo que los autores nos mencionan el libro, la participación de los padres de familia, donde me encuentro de acuerdo con ellos. Para que una enseñanza, aprendizaje y educación sea favorable en el niño, debe de haber un trabajo colaborativo por los que están comprometidos con su aprendizaje, hablo de maestros, padres de familia y los mismos alumnos.

 Para empezar nosotros como maestros son los que están la mayoría de tiempo en contacto con los alumnos y a los que recae la responsabilidad de el aprendizaje de los alumnos, depende de un maestro si el alumno adquiera los conocimientos, si el alumno no aprende el maestro tiene la culpa, siempre buscamos culpables y causantes de que no aprendamos, los maestros culpan al sistema por no poder enseñar, mejor actuemos en vez de culpar a los demás.

Es importante la comunicación y motivación hacia los alumnos, la compañía en el proceso de aprendizaje ayudará al niño a tener seguridad a lo que hace, solidaridad con el otro, el gusto por aprender y explorar nuevos entornos; pero muchas veces, a lo que mi realidad, la poca experiencia con los padres y los comentarios de algunos compañeros y maestros, me lleva a decir que como hay padres comprometidos al cien por ciento con sus hijos también encontramos padres que ni se han parado a preguntarse o interesarse lo que su hijo aprende o esta aprendiendo esa poca participación de los padres en la escuela influye en el rendimiento escolar, resolución de problemas y la realización de las actividades,  ya que la educación es un triangulo, donde si falta un elemento no puede completarse ese proceso

Después tenemos al los alumnos, el centro de la educación y del por que de los programas, actualizaciones, investigaciones sobre la enseñanza, también cae peso sobre su aprendizaje, si reprueba los padres los culpa reprobaste por que no hiciste tarea, por que no pasaste el examen, los alumnos culpan al maestro, el maestro al sistema ¿Entonces?, aunque también los alumnos o la mayoría de ellos piensan que la obligación del maestro es darles todas las herramientas necesarias para que los alumnos no se queden con una visión vaga de su futuro, de lo que son, quieren y pueden hacer; Evitar la deserción es un reto para México pero se siguen preocupando por lo que no puede hacer el alumno, las dificultades que presenta al no poner atención en vez de pensar y observar lo que el alumno hace mejor, lo que puede hacer,  en sus intereses y estilos, las expectativas de los maestros y padres de familia tienen que ser altos confiar en los alumnos en que pueden llegar muy alto y cumplir en lo que se propone es el mejor motivador y que en el libro nos recalca en algunos de sus capítulos.

Durante mi lectura por las páginas de este libro me pude percatar que aunque este basado en distintos países con una desarrollo diferente al de nuestro país tiene semejanzas o por lo menos en el discurso, programas basados  en el aprendizaje significativo, competencias, aprender a aprender, programas de lectura, la importancia del movimiento en el aprendizaje, los diferentes estilos e inteligencias que podemos desarrollar en los alumnos todo esto marcados en modelos, proyectos, programas de educación pero aún así no vemos los resultados en las escuelas ¿Por qué? Por que considero que mucho de estas propuestas no esta bajo las condiciones y necesidades de nuestro, se pueden adecuar pero como siempre queremos una receta que nos diga como solucionar los problemas, que todo sera “pan comido”, es como la integración e inclusión apenas las personas entendían el primer modelo (integración), se introduce con nuevas ideas, el de inclusión y no saben que hacer, hay mucho mas dudas, conflictos opiniones en conclusión un caos dentro de la educación, no solo en educación especial, sino en los servicios de apoyo y educación regular, ¿Qué hare con un chavo con discapacidad en aula de clases? Y lo mas interesante que si un alumno no esta dentro de los rangos de normalidad no lo bajan de discapacitado, y disculpen por lo que he dicho pero es la verdad, ¿por qué no ver lo que su hijo, el alumno, puede lograr? todas las capacidades que tiene y puede  desarrollar. Algunos casos, y el por que la lectura es muy sencilla de llevar acabo, es por las historias de algunos de los mas importantes personajes de la historia que cuando eran niños llegaron a tener problemas en la escuela ya que tenían distintas formas de aprender y hay parte del capitulo 11 donde menciona algo que ya me había supuesto los niños con TDAH que son los que tienen mas problemas en las escuelas, ya que los maestros están acostumbrados ha que los alumnos para aprender deben de estar sentados y viendo al pizarrón, escuchando al maestro una y otra vez el mismo tema: 2+2= 4 y no hay vuelta atrás. Y es lo que pasa con los alumnos con déficit de atención a hora vemos en los salones de clases que la mitad de grupo tiene el mismo “trastorno”, ¿no será que tienen diferente estilo y ritmo de aprendizaje? El problema es que no sabemos identificar a los alumnos sobresalientes, superdotados, excepcionales, hay diversos programas para identificar una NEE, niños con discapacidad, con rangos de “lo que no hace” (nuevamente incongruente) pero no existe o por lo menos no he visto programas donde los maestros y servicios identifiquen a los alumnos con esas aptitudes sobresalientes  

  Para concluir debo de externar mi disgusto de algunos de los capítulos del libro donde parece ser receta de cocina de ¡Hágalo por si solo! Y no es por que sean malos o diga que no sirven, ya que son base para que nosotros podamos tomar en cuenta y son atractivos para informarnos mas sobre ellos, pero si a un maestro se los das a leer pensarán que se debe de hacer de la misma forma ya que estamos acostumbrados ha seguir todo como nos lo marca, ha que el mismo sistema nos absorba, si a uno (y por que lo he visto con algunos compañeros) si no se le dice como hacer las cosas paso a paso no lo pueden hacer, están acostumbrados a que el país no necesita de personas que piensen sino mano de obra y lo peor del caso es que lo sabemos pero que no tratamos de hacer verdaderos cambios, seguimos conformándonos y pidiendo que nos den tal cuál las cosas es más fácil que otro piense, que el otro lo haga y después me pase los resultados, cambiamos ideas de otros por comas y sinónimos. Para que México eleve su nivel educativo tiene que dejar de hacer muchas cosas y pensar en hacer y lograr otras, empecemos por nosotros, empezare por mí.